Система образования Сингапура - Центр развития бизнеса в Сингапуре

Система образования Сингапура

Правительство Сингапура уделяет огромное внимание образованию своего населения, т.к. понимает, образование как инструмент экономического развития страны, полного раскрытия потенциала своих граждан, их счастья. Система образования Сингапура, основанная всего лишь в начале прошлого века, самым внимательным, заинтересованным и тщательным образом прорабатывалась и корректировалась десятилетиями самыми опытными и практическими умами страны. Образование в Сингапуре понимается не как у нас – академическим достижением, оценками, успеваемостью в теоретических дисциплинах, аттестатами, дипломами. Образование в Сингапуре подразумевает гармоничное воспитание человека – совокупность его нравственного, интеллектуального, физического, социального и эстетического развития. С появлением глобализации и наукоёмкой экономики, экономический прогресс и успех больше не зависят от природных ресурсов, величины страны или её местонахождения, а скорее от её способности преумножать богатство посредством применения знаний, идей и нововведений. И именно образование даёт возможность странам повышать уровень знаний, новаторства и творчества. Поскольку для создания наукоёмкой экономики необходим новый стиль мышления, в Сингапуре было принято решение создать новую систему приёма в университеты, которая позволила бы отбирать студентов, которые помимо знания содержания того или иного предмета обладали бы способностью обосновывать выводы, думать логически, быть изобретательными и творческими людьми. Такая система приёма делает преподавание более эффективным, поощряет гибкость, инициативу и творчество в школах. Характерными чертами сингапурской средней школы являются: 1. двуязычие – в Сингапуре во всех школах преподавание ведётся на двух языках – английском и китайском (упор делается на английский язык – как язык международного общения, китайский изучается – чтобы знать и понимать свои культурные корни и культурное наследие своей родины); 2. т.к. Сингапур является многонациональным и многоязычным государством, то ради его процветания в обществе принято терпимое и доброжелательное отношение к принадлежности людей и детей к разным национальностям и религиям; 3. приоритетными направлениями образования являются не гуманитарные науки, а технические, естественные науки и математика; 4. принцип разделения детей на потоки по способностям к учёбе и обучение потоков по соответствующим их уровню программам; 5. каждый ребёнок в Сингапуре с 6 до 16 лет, независимо от национальности и вероисповедания, получает общее образование – 10 лет - в начальной школе – 6 лет и 4 года в средней школе. Основное внимание общего образования уделяется: - развитию навыков чтения, письма, элементарной математики, - английского и китайского языков, - физической культуре, - нравственному и эстетическому воспитанию, - воспитанию ответственного отношения к окружающему миру, - развитию творческого и независимого мышления (двухгодичная программа развития навыков мышления (включает восемь основных навыков мышления - мышление, требуемое для сосредоточения, обработки информации, запоминания, организации, анализирования, интегрирования и оценивания) цель этой программы – помочь учащимся видеть закономерности и логическую связь между предметами, научить их применять мышление в процессе обучения и в реальных жизненных ситуациях) распространена во всех средних школах Сингапура; - очень много время отводится на практические занятия, т.е. детей не перегружают преимущественно теоретическими знаниями, как в привычных нам консервативных школах. «Кем станет ребёнок, когда вырастет, и чего он сможет добиться, зависит от трёх факторов: характер, мотивация и способности. Умный и талантливый ребёнок, который беспокоиться только о своих интересах, или же чьими поступками руководит страх быть наказанным за проступок, не реализует свой потенциал. С другой стороны, сила характера плюс мотивация к учёбе и совершенствованию помогают ребёнку направить его возможности на путь достижения успеха и совершенствования, и в то же время, способствует развитию общества»*. Сингапурские образовательные учреждения будут стараться сделать всё возможное для детей, но в этом им нужна помощь и поддержка родителей и среды, в которой общается ребёнок. Ниже в таблице приведены ожидаемые результаты от сингапурского начального, среднего и доуниверситетского образования, цель добиться которых ставит перед собой сингапурская школа: При завершении начальной школы учащиеся в 12 лет должны: После завершения среднего образования учащиеся в 16 лет должны: После окончания неполного колледжа учащиеся в 18 лет должны: Уметь отличать хорошее от плохого Быть высоконравственными Быть мобильными и решительными Научиться делиться с другими и ставить интересы других на первое место Проявлять заботу и беспокойство о других Разумно подходить к общественной ответственности Уметь строить дружеские отношения Уметь работать в команде и ценить любую помощь Понимать, что значить воодушевлять и мотивировать других Проявлять живой интерес к вещам вокруг них Быть предприимчивыми и инициативными Иметь творческий и предпринимательский дух Развивать здоровые привычки Ценить эстетику Иметь вкус к жизни Любить Сингапур Знать Сингапур и верить в него Понимать какие качества необходимо иметь, чтобы руководить Сингапуром В 1999 году в средних школах Сингапура учились 8 500 иностранных учащихся (или 5% от общего количества учащихся средних школ). После завершения среднего образования учащиеся могут подать заявление на поступление в колледж с двухгодичным курсом обучения, где они могут подготовиться к поступлению в университет или в централизованный институт, где подготовка к поступлению в университет займет три года. Студенты зачисляются по системе баллов, вычисляемых по результатам экзамена на получение ССО "О" – (Сингапуско-Кембриджского Сертификата о Среднем Образовании уровня О ("Обычный"). В конце курса сдается экзамен на получение ССО уровня "А" (Повышенный). Способность студента получать высшее образование определяется по результатам экзаменов. С 2002 году все, подающие документы на поступление в высшие учебные заведения, сдают Тест на Академические Способности, результаты которого составят 25% от проходного балла. Цель тестов, проверяющих способность мыслить, состоит в выявлении талантливой молодёжи, способной добиться успеха в условиях наукоёмкого общества XXI века. Примечательными особенностями сингапурской системы являются: - сильная система математического и технического образования, которую заимствуют у Сингапура некоторые американские школы; - высокопрофессиональный, выдающийся и очень преданный своему делу преподавательский состав; - широкое использование в процессе обучения информационных технологий; - программа образования одарённых детей; В целом система образования Сингапура характеризуется такими чертами, как: - утилитарная философия образования – чёткое видение результатов образования; - осознание политической значимости образования; - тщательное изучение и заимствование лучших черт прогрессивных систем образования; - политическая воля, тщательное планирование и отличное руководство сферы образования правительством Сингапура; - акцент на необходимость образования в течение всей жизни; - правительство Сингапура создает самые благоприятные условия для преподавателей – всемерное содействие повышению их квалификации, высокие зарплаты, социальные льготы и гарантии, карьерное поощрение и продвижение – всё это делается для совершенствования уровня преподавательского состава Университеты Сингапура Сингапур ставит себе цель стать Бостоном Востока - Бостон это не просто МТИ (Массачусетский Технологический институт) или Гарвард. На территории американского Бостона располагается более двухсот университетов, колледжей, исследовательских институтов и тысячи компаний. Это главный пункт творческой энергии, где кипит интеллектуальная, исследовательская и социальная деятельность. Правительство Сингапура надеется создать оазис таланта, центр знаний в Сингапуре. Для достижения этой цели Сингапуру нужно набрать талантливых преподавателей университетов, способных студентов и построить критическую массу выдающихся учебных заведений. В настоящее время в Сингапуре уже работают 7 филиалов лучших университетов мира. В конечном счёте Сингапур намеревается открыть у себя филиалы десяти лучших университетов мира. Собственных университетов в Сингапуре три: Национальный Университет Сингапура (NUS) – государственный университет Наньянгский Технологический Университет (NTU) – государственный университет Сингапурский Университет Управления (SUA) – частный университет Все перечисленные университеты предлагают высшее образование в экономической и общественной сфере и аспирантуру, более того, в этих университетах проводятся исследовательские работы на самом высоком уровне. Собственные сингапурские университеты являются образцами в сингапурской системе образования и признаются азиатский экономическим сообществом в пятёрке лучших университетов Азии. В Национальном Университете Сингапура, где учатся 22 500 студентов (включая 4 800 человек, получающих последипломное образование), существует восемь факультетов: Гуманитарных и Общественных Наук, Естественнонаучный, Инженерный, Бизнес-администрирование, Архитектура и Строительное Законодательство, Медицина и Стоматология. В НУС существуют также четыре аспирантуры: Медицина, Стоматология, Бизнес-исследования и Инженерное дело. Здесь, кроме того, работают шесть исследовательских институтов. Основанный в 1981 году, Няньянгский Технологический Университет сейчас насчитывает 16 000 студентов, учащихся на следующих факультетах: Инженерное дело, Прикладные науки, Бизнес-администрирование, Средства связи, Бухгалтерский учет и Бизнес-образование. НТУ очень быстро расширяет свои последипломные программы. Начав с нуля в 1986 году, университет довел число выпускников ВУЗов, поступающих на последипломное обучение до 2000. Многие из этих студентов приезжают из стран региона. Вместе эти университеты выпускают около 8 000 студентов каждый год. В целом, НУС и НТУ добились широкого признания в мире и неоднократно получали положительные отзывы международных академических журналов. Университеты обладают хорошей инфраструктурой, оборудованы всем необходимым и могут многое предложить и студентами и преподавателям. Оба университета преуспели в области исследований. Сейчас в их распоряжении находятся первоклассные лаборатории и исследовательское оборудование. В НУС, исследователи, работающие в области углеродных нанотрубок, изобрели способ хранения, поглощения и высвобождения больших количеств водорода в многостенных углеродных нанотрубках, активированных калием или литием. В переводе на понятный язык, это означает, что они нашли способ эффективно и безопасно хранить водород, что позволяет использовать его в качестве топливного элемента в электрических машинах и в других сферах. Свою заинтересованность в этой технологии уже проявили основные компании, производящие автомобили. В области химии и медицины, НУС разработал уникальную технологию синтеза золотых таблеток на основе фосфина. Эти таблетки против рака показали очень хорошие противоопухолевые результаты с минимальными побочными эффектами у мышей, находящихся в поздней стадии рака. Этот научный прорыв получил широкое освещение во всем мире, и НУС подал заявление на получение патента на это изобретение. Центр микроэлектроники НТУ опередил весь мир в области тонкопленочных технологий на основе искусственных алмазов. Это открытие может широко применяться в промышленности, начиная от биомедицинских имплантантов, и заканчивая защитными и три-биологическими покрытиями для дисководов, а также плавающих головок считывания и записи. Крупные транснациональные корпорации ведут с НТУ переговоры по покупке этой технологии. Исследовательская группа НТУ, занимающаяся исследованиями сердечно-сосудистой системы, достигла значительного успеха в области биомедицинской инженерии, особенно в том, что касается сердечных клапанов, коронарных и сосудистых тканей. Они обладают двумя патентами на свои изобретения: один - за двойной искусственный сердечный клапан, а другой - за формы для сердечных клапанов, изготавливаемых из тканей пациента. Преследуя цель стать Бостоном Востока, Сингапур активно способствует тому, чтобы лучшие бизнес-школы мира открывали здесь свои филиалы. В Сингапуре уже открыты филиалы американской Чикагской Школы Бизнеса, филиал Вортона (Университета Пенсильвании), французской школы бизнеса ИНСИАД. Также в Сингапуре можно получить бизнес-образование по Гарвадской программе Бизнес Школы по Мировому Лидерству. Массачусетский Технологический Институт, который совместно с Наньянским Технологическим Университетом и Национальным Университетом Сингапура предлагает программу для аспирантов по инженерному делу; Карнеги Мэлон совместно с Наньянским Технологическим Университетом ведёт подготовку Магистров Финансовых Наук; Технологический Университет Джорджии совместно с Национальным Университетом Сингапура открыли Институт Логистики; Эколь Политехникум объединился с Национальным Университетом Сингапура по присвоению двух степеней сразу; Нью-Йоркский Институт Финансов открыл в Сингапуре свой Региональный Центр Подготовки; Американский Центр Развития Руководящих Работников будет открыт в Сингапуре в 2001 году. В этом Центре разместились также Институты Подготовки Международного Валютного Фонда и Мирового Банка. Приоритет технического и естественно-научного направления в образовании Сингапура По мере того как мировая экономика становится все более технологически прогрессивной, потребность в инженерах и специалистах в области научно-технологических исследований и разработок неуклонно возрастает. Поэтому для того, чтобы подготовить свою молодежь к наукоемкой и технологически прогрессивной экономике, Сингапур особенно выделяет науку и инженерное дело в своей программе образования. В настоящее время 25% выпускников из двух Сингапурских университетов занимаются инженерным делом. Этот показатель выше, чем в среднем по странам, участницам Организации Экономического Сотрудничества и развития (15%). По данным 2004 года число студентов, изучающие естественные науки и инженерное дело, составляло 48% от общего набора студентов. Сейчас эта цифра увеличилась почти до 60%. Для того, чтобы увеличить прием студентов, особенно одаренных молодых людей, изучающих инженерное дело и естественные науки, Министерство Образования Сингапура разработало следующие меры: ? изменение образа мышления у молодежи и прививание у них интереса к инженерному делу и естественным наукам. Некоторые меры уже были осуществлены, включая Программу научных исследований для студентов колледжей с двухгодичным курсом обучения, Национальную Научную Премию «Поиск Талантов», Программу Школьной Адаптации и Награду Тан Ка Ки Янга за изобретательность. Одаренные студенты будут иметь возможность общаться с учеными университетов и ведущими исследователями в Сингапуре и за рубежом. Министерство Образования разработает комплексную систему профессиональной ориентации, для того, чтобы студентам было проще принять решение по выбору профессии. Совет по Экономическому Развитию, Национальный Совет по Науке и Технике и Министерство Образования совместно начали цикл семинаров для учащихся двухгодичных колледжей. Эти семинары ставят целью дать учащимся больше информации о профессиях в области инженерного дела и естественных наук. ? Министерство Образования разработало меры с учетом того, чтобы сделать курс по обучению инженерному делу и естественным наукам более привлекательным для учащихся. Университеты начали реализацию новых программ, таких как Ускоренная Программа по получению степени магистра на инженерных и естественнонаучных факультетах (со стипендиями и наградами Научно-Технического Совета) и стипендиями в области инженерного дела с дополнительной специализацией в области бизнеса, управления информационными системами и права. Технические институты Сингапура регулярно пересматривают содержание своих курсов, чтобы они были как можно ближе к нуждам современных производств и эффективно улучшают содержание преподаваемых ими программ с тем, чтобы дать своим студентам прочные основы знаний и практические навыки, необходимые для удовлетворения требований работодателей, а также научить студентов гибкости, которая позволила бы им в будущем приобретать новые навыки. Первый политехнический институт - Сингапурский Политехнический Институт был основан в 1954 году. За время своего существования он выпустил более 100 000 инженерно-технических работников. На очном отделении института учатся свыше 14-ти тысяч студентов, и еще 5 000 студентов – на заочном и вечернем отделении. Институт предлагает 23 курса, ведущих к получению диплома по таким специальностям как бизнес, инженерное дело, информационные технологии, морское дело, мультимедиа, оптиметрия (раздел ольфтамологии, разрабатывающий методы определения оптических дефектов глаза и их коррекции с помощью оптических средств). Второй политехнический институт, Нги Анн, был основан в 1963 году. В нем около 15-ти тысяч студентов учатся очно и около пятисот - заочно. Институт предлагает 21 курс, ведущий к получению диплома по самым разным техническим специальностям. Третий политехнический институт, Темасек, был основан в апреле 1990 года. В нем очно учатся 12 000 студентов. Четвертый политехнический институт, Наньянг, был основан в апреле 1992 года и предлагает 21 курс по различным техническим специальностям. Здесь проходят обучение 12 000 студентов. Для того чтобы студенты могли получить опыт практической работы, институт организует для них производственную практику. Таким образом, правительство Сингапура старается обеспечить большую часть своего рабочего контингента техническим образованием мирового класса. Реструктурируя и расширяя техническое и профессиональное образование в Сингапуре, правительство объединило институты Совета по Экономическому Развитию (СЭР) в четвертый политехнический институт -- Наньянгский Политехнический, который включает в себя Франко-Сингапурский Институт (ФСИ), Германо-Сингапурский Институт (ГСИ) и Японо-Сингапурский Технический Институт (ЯСТИ). Эти институты составили ядро Школы Инженерного Дела Наньянгского Политехнического Института и принесли Сингапуру с собой свою международную репутацию, свой богатый опыт и связи по всему миру. Связи этих институтов с промышленностью, иностранными правительственными организациями и компаниями обогатили их знаниями, техническим "ноу хау", позволившими им разработать подход, называемый "фабрика обучения", который политехнический институт планирует применить и в других своих программах.

Система образования Сингапура. Марк Хонг, Посол Республики Сингапур в России и на Украине